|
本学が考える『協働』とは学生が自分の学びたい内容を教員と協議・決定し、運営にも参加することにより、自ら積極的に学ぶ喜びを体感。充実した2年間の学生生活で、より広い見識を持った生産者や技術者を育成する。
 東京農業大学の実習施設 現行カリキュラム 期待される効果 評価方法
建学の精神 「人物を畑に還す」
教育の理念 「実学主義｣ |
明治24年 榎本武揚 徳川育英黌「農業科」
創設明治44年 東京農業大学 初代学長 横井時敬
昭和25年 短期大学設立、現在創立58年目 |
東京農業大学の実習施設
網走寒冷地農場 |
富士畜産農場 |
厚木農場 |
二宮農場 |
宮古亜熱帯農場 |
奥多摩演習林 |
現行カリキュラム
学科の専門を踏まえた実学教育
生物生産技術学科
「生物生産基礎実習」「生物生産専門実習」
環境緑地学科
「農場実習」「造園施工実習」 |
調理実習室
 |
食品加工技術センター
 |
栄養学科
「調理学実習（一）」 「調理学実習（二）」
醸造学科
「醸造特別実習」 |
期待される効果
1．学生と教員の協働による教育効果
1）学生が自分の学びたい内容を教員と協議・決定し、運営にも参加することにより、自ら積極的に学ぶ喜びを体感
2）動機付け、学修目標の確立
3）より広い見識を持った生産者や技術者をめざす意欲
2．教員研修による個別対応型教育の向上
3．農学系の総合力を結集した教育効果
評価方法
1．学生による授業評価
2．学生へのアンケート調査
3．卒業生に対する追跡調査
4．教員による自己教育評価と教育取組レポート
教育支援委員会（短大部長、学科長、選出委員）
教育効果の検証、教育方法の改善、卒業認可GPA値の検討、学生運営委員との意見交換会
|
